Mi experiencia en este curso Diseño y Selección de Recursos Didácticos en el Desarrollo de Competencias fue demasiado complicado y frustrarte ya que si no se tiene el conocimiento de estas tecnologías puede causar una desesperación horrible. Lo bueno y lo magnifico es que conforme vamos desarrollando y realizando las actividades estamos adquiriendo nuevos habilidades, conocimiento y uso de recursos tecnológicos que podemos utilizar en nuestra vida cotidiana y poder darle un nuevo matiz a nuestras planeaciones docentes.
Bolg de Química
viernes, 23 de noviembre de 2012
YOUTUBE
El
lenguaje audiovisual ha impregnado nuestros sentidos de forma tal, que prácticamente toda, o gran parte de la información nos llega por este medio.
Una de las características de las nuevas formas de representar e interpretar
nuestros mundos simbólicos se apoyan, hoy, en el lenguaje audiovisual y sus
distintas manifestaciones.
Un dato relevante es el poder que estos medios van adquiriendo
día a día, a punto tal, que nos enfrentamos a una realidad en la cual los
docentes no podemos estar ajenos a las prácticas de nuestros/as alumnos/as;
quienes de forma cotidiana se acercan a Internet por distintos motivos, entre
tantos, uno es el disfrutar de sus "favoritos" en Youtube
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE
Conforme avanzamos en el curso de nuestro diplomado yo como docente me estoy actualizando en las nuevas herramientas y una de ellas es el youtube el cual nos muestra vídeo referentes a nuestras materias sino también una gran gama de entretenimiento. Lo malo es de que el tiempo se va volando cuando examinamos los vídeo.
PODCAST
Un podcast se hace generando, mediante una grabadora digital de voz o un aparato similar, un archivo de audio en formato MP3 que se pueda reproducir tanto en un PC como en una amplia gama de aparatos portátiles que acepten este formato (iPod, teléfonos celulares, equipos de sonido, memorias USB, etc). Posteriormente el archivo se aloja en un servidor y se comunica al mundo su existencia utilizando un sistema denominado RSS. Los usuarios de podcasts se suscriben, casi siempre de forma gratuita a un servicio de RSS feeds (agregadores) y reciben información permanente sobre nuevos podcasts a medida que estén disponibles.
Ventajas:
- Cualquier persona que tenga un micrófono, cámara de video, una PC y conexión a la web puede realizar un podcast., es decir, se puede crear un programa abierto a todo el mundo.
- Hay una amplia variedad de podcast (jardinería, nutrición, derecho, educación cocina etc.)
- Cualquier sitio web cuenta ya con podcast, por lo tanto está abierto para que se subscriban y este llegando información al igual que el RSS.
- Portabilidad, se puede bajar estos videos o audio, a la PC y después a un Ipod.
- Si no se tiene acceso a los recursos tecnológicos no es posible crear un podcast.
EJEMPLO DE PODCAST
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE.
En esta experiencia seleccionamos un podcast relacionado con nuestra materia y compartimos con nuestros compañeros del diplomado. Después de las actividades de la elaboración del foro y del Blog, esta fue un pequeño descanso. Este re curso es mu útil ya que el alumno puede repetir cuantas veces sea necesario el tema para lograr el conocimiento si el alumno lo realiza debe de tomar en cuenta el audio y que cuente con el material necesario para que lo pueda realizar.
AUTOEVALUACION = 10
FORO
INVITACIÓN PARA VISITAR MI FORO.
Los foros de discusión son cada vez más una herramienta que se está utilizando por sus potencialidades, tanto para la comunicación como para el trabajo colaborativo estos permiten crear espacios de trabajo reflexivo, analítico y crítico.
El foro es un espacio de comunicación formado por cuadros de dialogo en los que cada participante incluye masajes de acuerdo a sus temáticas en estos espacios los alumnos pueden realizar nuevas aportaciones, aclarar otras y cuestionar las de los demás participantes; es un intercambio de experiencias lo que hace de este recurso un espacio para aprender lo que lo que los otros hacen.
Ventajas y desventajas
| Ventajas | Desventajas |
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COMPARTIENDO MI FORO
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE
Los foros los maestros podemos realizarlos o utilizarlos de manera educativa como espacio de trabajo y colaboración entre diferentes alumnos para que realicen sus comentarios así como el refuerzo de sus conocimientos. En los foros se deben de seguir ciertas reglas como dirigirse siempre con respeto, ademas se da la indicación que se debe de dar mantenimiento para que este se valla enriqueciendo.
Al momento de ir creando un foro no fue nada sencillo, ademas nos encontramos con la frustración de no poderlo realizar, pero al final del trabajo fue elaborado con éxito.
AUTOEVALUACION = 10
PRESENTACION POWER-POINT
Para
este tipo de presentaciones se deben de considerar ciertos ele,mentos tales
como los colores, el texto, las imágenes y la formalidad de la realización del
trabajo.
Los
colores deben de ser armonicos, evitando que lastimen la vista.
El
texto debe de ser lo mas concreto posible, usar letra formal, con colores que
sobresalgan al fondo r de la pantalla, letra leguible que se alcance a ver a
una distancia considerable.
Las
imágenes acordes con la información presentada, evitar el exceso de imágenes en un amisma
diapositiva.
En las
presentaciones también se debe o se puede hacer uso de videos procurando que
sean acordes con el tema tratado.
EXPERIENCIA
DE APRENDIZAJE.
Esta
experiencia de aprendizaje fue muy enriquecedora para mi ya que con las
observaciones que me hizo la maestra aprendí a manejar este recurso utilizando
animaciones, insertar vídeo así como los linc, de esta manera mis exposiciones
tienen una , mejor presentación.
AUTOEVALUACION = 10
jueves, 22 de noviembre de 2012
SINTESIS
SÍNTESIS
Es una expresión resumida, producto de la extracción y abstracción de las ideas centrales y secundarias de un texto.
Sen utilizan palabras del autor pero entremezcladas con las de quien elabora el resumen.
Se requiere captar con precisión y concisión, la idea global del autor original y manifestarla posteriormente.
La finalidad de la síntesis es facilitar el recuerdo y recuperación de las ideas centrales.
ESTRUCTURA ATOMICA
En el
siglo VI a.C se desarrollo en Grecia un
movimiento filosófico cultural, cuyo fin primordial era conocer como
estaba constituida la materia.
En este
movimiento intervienen varios filósofos:
Tales
de Mileto propuso al elemento agua como ultimo elemento para la constitución de
la materia.
Para
Anaximenes era el aire, para Heráclito era el fuego. Considerando estas
aportaciones Empedocles llego a la conclusión que la materia estaba conformada
por cuatro elementos fundamentales AGUA, FUEGO, TIERRA, AGUA.
A
diferencia de lo que pensaba Empedocles, Leucipo y Demócrito formularon una
hipótesis distinta sobre la naturaleza de la materia , la materia no era
discreta sino continua, es decir si la materia se divide en trozos pequeños llega a un punto en el que ya no se puede
dividir, ellos llamaron a esos trozos ÁTOMOS.
Tomando
en consideración estas aportaciones
comienza el desarrollo de los principales modelos atómicos para identificar la estructura del átomo, el científico
John Dalton que describe al átomo como una esfera de billar. Joseph John Thomson describe al átomo como
una esfera electrificada primitivamente o el conocido panque de pasas. El
científico Ernest Ruterfod, aparece el concepto de núcleo . Niels Bohr su
modelo es el mas aproximado al actual en
el cual se describe al átomo con un núcleo en donde se encuentran los protones y los neutrones, rodeado por órbitas en donde giran los electrones
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE
La síntesis es un recurso el cual ayuda o facilita el recuerdo o estudio de un tema determinado ya que se utilizan nuestras propias ideas y las del autor para no distorsionar la información y que contenga las ideas centrales
AUTOEVALUACION= 10
MAPA CONCEPTUAL O MAPA MENTAL
MAPA CONCEPTUAL
El mapa conceptual permite al docente ir construyendo diferentes
temas expuestos así como explorar en estos los conocimientos previos. Al alumno le permite organizar, interrelacionar y fijar el conocimiento del
contenido estudiado. El ejercicio de elaboración de mapas conceptuales fomenta
la reflexión, el análisis y la creatividad.
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE
La realización de los mapas conceptuales nos ayudan a que los alumnos comprendan la información de lo que es más importante, en este tipo de mapa tipo nube se parte de un tema central del que se derivan otras nubes las cuales contienen subtemas que se desea aportar. Así mismo me ayudo a comprender como desglosar la información de un tema determinado.
AUTOEVALUACION = 9
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